CHEMIA nA A5+

Praca domowa ucznia jest formą obowiązkowych, wykonywanych zwykle w domu, zajęć szkolnych, których celem jest zarówno rozszerzenie, pogłębienie i utrwalenie wiedzy, jak i wdrożenie uczniów do samodzielności w posługiwaniu się wiedzą, w zbieraniu informacji, w dokonywaniu obserwacji, rozwiązywaniu zagadnień oraz pisemnym ich opracowywaniu. Równocześnie pracę domową traktuje się jako integralną część, prowadzonego przez szkołę, procesu nauczania- uczenia się. W związku z tym Cz. Kupisiewicz zwraca uwagę na to, że praca domowa musi spełniać określone funkcje dydaktyczne, ściśle związane z funkcjami realizowanymi przez poszczególne lekcje. Podobnie definiuje pracę domową ucznia A. Łukawska, która pisze, że nauka domowa stanowi jedną z form organizacji pracy ucznia. Jej specyfika wynika z tego, że uczeń pracuje samodzielnie, ale faktycznie uzależniony jest od jakości lekcji. R. Więckowski podkreśla zaś, że praca domowa, jako forma zajęć pozaszkolnych, nie jest dodatkiem do nauki szkolnej, ale jej integralnym elementem. Zwraca również uwagę na to, że musi być zachowana właściwa proporcja między nauką szkolną a domową. Jest to szczególnie ważne w przypadku dzieci upośledzonych umysłowo, gdyż poziom ich samokontroli nie pozwala na świadome kierowanie procesem nauki domowej. Praca domowa stanowi zatem integralną część procesu dydaktyczno-wychowawczego. Dopiero w połączeniu z pracą domową lekcja szkolna tworzy pełną jednostkę procesu nauczania. Praca domowa to również element intensyfikujący proces uczenia się uczniów szkół specjalnych. W związku z tym konieczna jest nie tylko odpowiednia organizacja nauki domowej ucznia, kontrola i ocena, ale również właściwe jej planowanie. Analizując wzorcowe konspekty zajęć zauważyć możemy, iż metodycy planują w nich zarówno czas na sprawdzenie jak i na zadanie pracy domowej. W pedagogice polskiej obok terminu praca domowa funkcjonują takie określenia jak: nauka domowa, zadania domowe czy też zaproponowany przez J. Kujawińskiego termin praca międzylekcyjna ucznia. Wszystkie określenia dotyczą tego samego zagadnienia - uczenia się dziecka w domu. Uczeniem tym kieruje nauczyciel poprzez zadawanie zadań i kontrolowanie ich wykonania połączonego z ocenianiem osiągniętych wyników. Pomimo, że niektórzy pedagodzy uważają że praca domowa ma charakter drugorzędny w stosunku do lekcji , to są jednak zgodni co do tego, że jest ona niezbędnym elementem procesu nauczania-uczenia się. Pamiętać jednak należy, by zwłaszcza w przypadku uczniów szkół specjalnych, praca zadawana do samodzielnego wykonania po lekcjach, była dostosowana do możliwości uczniów, by rozwijała ich samodzielność i zaradność, oraz by wykonanie jej nie zabierało uczniom zbyt dużo czasu.