PROJEKT | KOMPETENCJE KLUCZOWE

OPIS PROJEKTU

CHARAKTERYSTYKA PROJEKTU: OPIS SZCZEGÓŁOWY, DZIAŁANIA I REZULTATY

OPIS PROJEKTU

Planujemy wyjazdy kadry do krajów: Hiszpania, Włochy, Malta do sprawdzonych ośrodków zajmujących się doskonaleniem
kadry szkolnej (Teachers Training Centre). Organizacje przyjmujące zostały wybrane na bazie naszych doświadczeń
związanych z realizacją poprzednich projektów, przykładami dobrych praktyk opisanymi w dostępnych dokumentach ze
zrealizowanych mobilności programu Erasmus+ oraz na podstawie ewaluacji dokonanej przez uczestników szkoleń
adresowanych do przyszłych uczestników szkoleń prowadzonych przez daną organizację. Mając doświadczenie w realizacji
różnych projektów i uczestnictwie w różnych szkoleniach potrafimy odróżnić dobrą ofertę edukacyjną od oferty niskiej
jakości. W czasach wszechobecnej komunikacji elektronicznej, korzystaliśmy również z opinii zawartych na stronach
internetowych organizacji przyjmujących oraz w bazach danych typu School Education Gateway. Organizacje, które wybraliśmy prowadzą doskonałej jakości kursy dla nauczycieli. Mieliśmy wcześniej bardzo dobre
doświadczenia dotyczące organizacji kursów doskonalenia kadry edukacji szkolnej przez wymienione organizacje.
Realizując poprzednie działania projektowe podjęliśmy współpracę, którą chcielibyśmy kontynuować. Otrzymujemy na
bieżąco, od instytucji partnerskich informacje na temat dostępnych i nowowprowadzanych szkoleń dla kadry edukacyjnooświatowej. Jeśli zdecydujemy się na wybór innego partnera, dokonamy wyboru kursu i organizatora z bazy School Education Gateway,
biorąc pod uwagę zgodność z założeniami projektu i opinie uczestników szkoleń organizowanych do tej pory przez wybrane
organizacje. Kierując się między innymi bezpieczeństwem uczestników szkoleń i sytuacją międzynarodową, bierzemy pod
uwagę możliwość modyfikacji wybranych kursów, w celu zapobiegania niekorzystnym problemom mogącym wpłynąć na
realizację celów projektu. Szczególną pieczę sprawować będzie nad tym koordynator logistyczny projektu oraz koordynator
d.s. bezpieczeństwa, monitorujący na bieżąco sytuację.

DZIAŁANA GŁÓWNE

Planujemy poszerzenie i zaangażowanie większej liczby kadry, a także
aktywności umacniające dotychczasowe efekty w wymiarze wewnątrzszkolnym, otoczeniu społecznym szkoły i w siatce
powiązań ze szkołami Europy. Barierą dla dalszego rozwoju wymiaru europejskiego naszej szkoły są braki w znajomości
metodyki i praktyki z dużym udziałem kompetencji kluczowych, sposobem ich nauczania i stosowania. Ciągle rozwijające
się nowe technologie powodują, ze nowoczesna szkoła powinna za nimi nadążać i je skutecznie wykorzystywać w
nauczaniu. Okazało się to szczególnie istotne w czasie zdalnego nauczania, w okresie pandemii COVID-19. Drugi ważny
aspekt to stworzenie takiej oferty nauczania, w której kompetencje kluczowe byłyby w kontrolowany i w spójny sposób
rozwijane, umiejętności językowe wykorzystywane nie tylko w aspekcie naukowym, a umiejętności społeczne i
komunikacyjne stosowane w codziennej praktyce, nie tylko szkolnej. Badania naukowe dowodzą, że osoby uczące się i
nauczane z położeniem nacisku na powyższe umiejętności i kompetencje, znacznie szybciej przyswajają wiedzę, umieją ją
skutecznie wykorzystać w praktyce, odnoszą sukcesy w dalszej edukacji i życiu. Chcemy, aby nasi nauczyciele, kadra
zarządzająca, pracownicy administracji i uczniowie odnieśli sukces, każdy w miarę swoich potrzeb i oczekiwań , a także w
kontekście potrzeb i oczekiwań instytucji.
Poniższy plan zakłada działania, których cele mają obejmować różne obszary funkcjonalności szkoły: umiejętności i
kwalifikacje pracowników oraz nowe narzędzia i metody nauczania, umiejętności językowe, organizacja nauczania i
uczenia się, umiejętność zarządzania, współpraca ze środowiskiem, wymiar europejski instytucji.
W ramach każdego z tych obszarów szkoła stawia sobie określone cele i zadania wynikające z konieczności zaspokojenia
wielu różnorodnych potrzeb zarówno odnoszących się do szkoły jako całości jak i do poszczególnych jej składników:
nauczycieli, kadry zarządzającej, uczniów. Realizacji zadań stawianych sobie przez szkołę mają służyć: indywidualne
wyjazdy nauczycieli na warsztaty doskonalące metody nauczania i stosowanie w szerszym zakresie środków TIK
(nowoczesne narzędzia i metody), wyjazdy nauczycieli i wychowawców na warsztaty doskonalące umiejętności językowe,
społeczne, komunikacyjne, udział w kursach językowych kadry oraz nauczycieli, udział w warsztatach doskonalących
kompetencje kluczowe i menadżerskie, szkolenia pogłębiające zastosowanie TIK w nauczaniu interdyscyplinarnym
integrującym różne grupy przedmiotów. Poprzez realizację wyżej wymienionych działań, uczestnicy szkoleń poprawią swoje
kompetencje społeczne, językowe, komunikacyjne (kluczowe), w sposób wpływający na poprawę jakości pracy instytucji.

REZULTATY

Realizacji zadań stawianych sobie przez szkołę mają służyć:
• indywidualne wyjazdy nauczycieli na warsztaty doskonalące metody nauczania w tym nauczanie metodą projektów,
stosowanie w szerszym zakresie środków TIK w nauczaniu (nowoczesne narzędzia i metody) np. kurs Technology
Enhanced Learning;
• wyjazdy nauczycieli i pracowników administracji na warsztaty doskonalące umiejętności językowe np. intensywny kurs j.
angielskiego i hiszpańskiego;
• udział kadry zarządzającej i wychowawców w warsztatach doskonalących zarządzanie oświatą z uwzględnieniem
kompetencji kluczowych i społecznych np. Leadership abilities in teaching and learning, Communication Skills;
• wsparcie w warsztacie metodycznym zwłaszcza w zakresie kompetencji społecznych i komunikacyjnych zwłaszcza
wychowawców np: Effective Communication Strategies for Supportive Parent-Teacher Relations, 21st Century Teaching:
Competence-Based Education, Soft Skills and Creativity;
• szkolenia pogłębiające kompetencje miękkie zarówno dla wychowawców jak i nauczycieli nie sprawujących funkcji
wychowawcy odziału; np: Positive Mindset and Well-Being in Schools.
• szkolenia językowe nauczycieli zapewnią wsparcie niezbędne do realizacji celów projektu; np. Intensive English Course
and soft skills for Teachers;
• ściślejsza współpraca między nauczycielami różnych przedmiotów i wychowawcami , aby nauczanie i uczenie się
przebiegało w naszej szkole z większymi sukcesami i było postrzegane jako atrakcyjne i skuteczne.
• Wymiana doświadczeń z nauczycielami innych krajów
• Znaczące innowacje – wprowadzenie podczas Kopernikaliów Dnia Kompetencji i Umiejętności DKiU (coroczne
wydarzenie w naszej szkole, prezentujące znaczenie kompetencji i umiejętności społecznych, TIK, językowych w tym
ciekawe projekty, lekcje uczniowie dla uczniów, spotkania z ciekawymi ludźmi w kontekście kompetencji kluczowych.
Zaplanowane działania zapewnią nam skuteczne realizowanie celów projektu poprzez:
• poprawę umiejętności kadry w zakresie kompetencji kluczowych, wspomaganych TIK
• pogłębienie umiejętności komunikacyjnych, społecznych i technologicznych, także w wyniku wymiany doświadczeń z
nauczycielami z innych krajów.
• nabycie umiejętności zarządzająco-administracyjnych nie tylko przez kadrę kierowniczą
• pogłębienie i nabycie umiejętności zarówno w języku angielskim jak i hiszpańskim przez nauczycieli i kadrę zarządzającą.
• poprzez proces wprowadzania kompetencji kluczowych w istotny zakres nauczania, a zatem oferty edukacyjnej szkoły
zyskanie opinii innowacyjnej szkoły promującej skuteczne i zrównoważone nauczanie.
• Organizacja DKiU podniesie prestiż szkoły wśród uczniów, rodziców i społeczności lokalnej i wpłynie na wzrost
efektywności nauczania w oparciu o kompetencje.